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发布日期：2025-09-10 08:55    点击次数：167

本文转自：三亚日报

三亚特教丰足康乐的暖心看护——

九载特教路 爱润“迟吐花”

　　▶在课堂上，康乐与孩子们互动。

　　本报记者 张慧膑

　　“抹布该若何洗呢？来，随着丰足沿途作念……”9月8日上昼，三亚市稀奇教导学校的教室内，康乐正耐性教孩子清洗抹布。她一字一顿、发音明晰，还配握部算作，确保每个孩子王人能交融。这么的课堂，她已对持9年。

　　稀奇儿童如迟开的花朵，渴慕更多阳光的润泽。康乐即是看护这些花朵的花匠，她以爱与耐性为营养，匡助稀奇儿童洞开光彩。

　　●初心如磐：因“被需要”聘用扎根乡村特教

　　1993年建树于河北的康乐，2016年从南京稀奇教导师范学院毕业后，武断投身特教行状，在三亚市稀奇教导学校信守于今。

　　凭借塌实的专科功底与出色的课堂独霸才调，康乐屡获佳绩：屡次斩获市级教导评选奖，论文在省市级评选中施展凸起；神志健康课入选海南频谈特色课程数字资源，2025年在海南省基础教导（稀奇教导）“万师大比武活动”中，课例获一等奖；还获评三亚市中小学智育责任先进个东谈主、海南省优秀乡村教导，是海南省 2024—2027年度中小学省级主干教导培养对象。

　　康乐聘用特教，源于童年的一次阅历：她曾见别称因体格原因的适龄未上学男孩在家门口画画，那手艺她便念念考“如何才能帮帮他”。高考填报志愿时，未必看到稀奇教导专科，她绝不踌躇作念出了聘用。“没多辩论，就以为这些孩子需要我，我就来了。”谈及与三亚的人缘，她如是说。

　　●爱如暖阳：作念孩子的“丰足、姆妈与一又友”

　　三亚市稀奇教导学校位于育才生态区偏僻乡村，学生多为投寄生。多年来，康乐如母亲般束缚他们：学生体格不适龌龊衣物，她坐窝找干净衣裳换上并抚慰；夜深学生突发不适，她连夜送医，挂号、陪检直至家长赶来；家长晚接的学生，她带回寝室，作念饭菜给他们吃、教导功课。

　　学生小靓（假名）仍是总爱踟蹰在教室门口，与同学换取易发生突破，情感顺耳时还抢东西。康乐从不责问毁掉，而是蹲下来随同、倾听，用古道化解其珍重神志。逐步地，小靓运转融入集体，还变得乐于助东谈主。“跟孩子们的干系，是丰足，是姆妈，亦然一又友。” 康乐用“相等的爱”看护着每个稀奇孩子。

　　●教以匠心：让每个孩子王人能“自理自强发光”

　　“和日常学校孩子不同，咱们更但愿这里的孩子学会活命自理，成为家庭帮衬。”康乐说，如何让孩子更好交融和摆布学问，是她常念念考的问题。

　　9年来，她不时探索相宜稀奇学生的教导范例：笔据学素性情制定个性化教导蓄意，融入分层教导、游戏互动与康复试验。比如用唱歌打节律帮学生读课文，以“小马过河”故事衔尾认字。

　　“归拢实践，学生摆布速率不同。如系红围巾，有东谈主一节课学会，有东谈主要一学期。”康乐从不急于求成，而是轨范渐进衔尾。她因材施教：基础差的先教认字，基础好的衔尾阅读。虽一节课下来，孩子专注度、进程有各异，但她折服，迟缓衔尾终会有获利。

　　历久相处，康乐也获利了孩子的爱：她出门学习，孩子会让父母拍视频抒发想念；桌上摆着学生折的千纸鹤，写着“康丰足，你是最佳的丰足！”；走在路上，学生常温雅挽她手臂。这些温煦，常让她感动哽噎。

　　●规律不停：五年送教路传递“教导温度”

　　自2020年起，无论天气如何，康乐每周王人对持为有需要的稀奇学生上门讲课，五年来，她的萍踪遍布育才各偏远山村。

　　面临因体格原因无法到校的重度劣势学生，她提前了解情况、制定教导蓄意，课堂可能在学生床边、院子小桌旁或客厅边际。她用孩子可爱的玩物、图片、故事引入学问，还融入康复试验。

　　一次送教，情感不稳的学生小琪俄顷咬了她。康乐强忍疾苦，轻抚小琪背部安抚，直至其情感平复。她知谈，这是孩子抒发不安的形态。历程数月勤劳，小琪从躲在姆妈死后，变得会挥手打呼唤、主动展示玩物。

　　“他们需要我，这就是我对持的原理。”9年来，诸如斯类的故事还有许多。她见证孩子从懵懂到识字、明理的成长，每小数越过王人是她对持的能源。“这些孩子和别的孩子相通，值得被好好对待。” 康乐说，她会连接作念好本员责任云开体育，不时学习新的教导范例，让孩子同意学习健康成长。